立法院昨天三读通过性平教育法修正案，乍看之下，台湾似乎有了全球最严的立法，同学间互亏太娘、玩阿鲁巴游戏，都可能触法、被退学。
但徒法不足以自行，尽管教育部三令五申，不得体罚、不得霸凌，但三不五时仍可在媒体上看到被打得鼻青脸肿、送进医院的学生，YouTube上也总少不了各式校园霸凌的影片，更不必提有多少孩子在关系霸凌、网络霸凌等「软式」霸凌下默默哭泣。多少案件仍是未通报的「黑数」？
就像家暴法不能完全阻绝家庭暴力，更不可能促成家庭和谐一样。我们也不应期待性平教育法的修正通过，就能立刻形成友善的校园环境，它只能是防制性霸凌的最后一道防线。
当某个孩子硬是看同学不顺眼，受不了他的娘娘腔，只是记过、处罚，不可能化解这样的不满与愤恨。重要的还是教育，从教职员做起，学着了解世上的人原有不同的性倾向、性别认同，进一步再学会尊重彼此差异。
深入分析校园霸凌案件，可以看出，白目、肥胖、卫生习惯不佳、个性柔弱者，及女性特质明显的男生，是受凌的高危险群，即使转班、转校，也不一定能改变受凌状态。
熟悉辅导技巧的导师，会协助受害者改变卫生习惯、提升社交技巧与心理素质，并指派人缘较好的「小天使」协助受凌者，全班也可透过说故事、玩游戏、角色扮演来教孩子认识平等与尊重的本质。这才是治本，而不只是治标。
性别平等教育法的重心不该是「法」或「罚」，而是「教育」！
